文章目录

一、时代新概念：核心素养教育的提出

(一)概念演进：从核心素养到核心素养教育

(二)概念界定：核心素养教育的含义

二、逻辑框架：核心素养教育的学理探究

(一)核心素养教育的逻辑起点

(二)核心素养教育的目标指向

(三)核心素养教育的范畴体系

三、实践指南：核心素养教育的实施

(一)明确目标：培养新时代全面发展的人

(二)规划路径：形成各方参与的育人格局

(三)落实载体：设计指向核心素养的课程

(四)推动过程：实施发展核心素养的教学

(五)抓住关键：教育测评指向核心素养

(六)夯实师资：提升核心素养教师胜任力

四、时代价值：新时代教育的中国方案

(一)助推素质教育在新时代的转型升级。

(二)指明人类教育培养主体人的未来之路。

(三)推动了中国特色教育话语体系的创新。

(四)彰显教育理论创新的中国智慧。

文章摘要:核心素养教育作为新时代中国特色的教育创新，是培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的教育，它的逻辑起点是发展核心素养的学习活动，并由此逻辑起点衍生出了相对完善的教育体系。核心素养教育从理论提出到实践落地，需要目标、路径、课程、教学、师资等多方面的支撑。核心素养教育聚焦人的必备品格和关键能力的培养，对新时代“培养什么人”“如何培养人”等问题的解决具有指导意义，彰显出独特的时代价值和本土特色。

文章关键词:

论文DOI:10.13527/j.cnki.educ.sci.china.2022.03.001

论文分类号:G521